给班主任的建议读后感
给班主任的建议读后感
《给班主任的建议》读后感
作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后，我感觉到自己获益良多。
首先，这本书教会我们如何与学生相处。关于这方面的内容，书中的一些教育案例给我很大的触动：自己不是曾经遇到这样的情况吗?当初我是如何去处理这些事件的?面对学生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有没有从自身的方面来找原因呢?自己又是以什么方式去应对呢?别人的方法为何能收到“柳暗花明”的效果而我却遇到“山重水覆”的窘境呢?例如，书中提到这样一个案例：一位年轻班主任在课堂上误解了一位男生，批评他当堂吃零食，令这位男生很反感，在弄清楚情况后，这位班主任却能放下尊贵的班主任架子，真诚地向那位学生写了封道歉信。终于，老师的真诚打动了那位学生，使那位学生更加自觉起来。这便是工作的艺术。班主任在管理班级的过程中，与学生产生摩擦在所难免，关键是要用心去做工作，以真诚换取真心。
这本书也教会我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身边的资源开展道德教育等。例如，书中有班主任用自己的“温柔的眼泪”来“征服”了她的学生，学生在看到老师流泪以后，反而都变得懂事了;还有的班主任善用天时地利，请一些成功了的“师兄”“师姐”来给学生上班会课，收到了意想不到的好效果等。是的，教无定法，每一个学生都是一个独立的“人”，面对同一种情况，不同的班主任会有不同的处理方式，但名师却能“出奇制胜”，这恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我们平时都能冷静地想一想，善于利用身边的教育资源，我们也能出奇制胜的。
此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。
总之，《给班主任的建议》教给我很多班级工作艺术和经验，这些经验也极具典型性，它将使我受益无穷，它同时也让我相信：只要用心去播种，定能收获成功!
我读了张万祥主编的《给年轻班主任的建议》之后，感受颇深。给我管理班级带来了很多启发。
有位教育家说过，教为不教。那么本书给我的启发就是管理班级为了不要管理班级，我以前总是用卡、压的办法来管理班级，后来感觉越来越难管理，越来越不适应。读了本书才知道班主任要有责任、有爱心、有智慧，要让班级成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。师生虽然经常面对面的对着，可是心和心要相连的。要为了一个目标而共同努力才对。而不应像“警-察”和“小偷”那样对着干!
更为为宝贵的是，本书给我们提供了活生生的教育案例，结合本人管理班级的经验，我觉得本书在以下几方面优化了我的班级管理。
一、 教育学生要热爱劳动。
懂得生活的人会认为，劳动是最光荣的，劳动创造了人类。马克思也认为：只有劳动才能创造价值。是劳动创造了世界，所以劳动最光荣。而我们有些学生却不这样认为，他们认为有钱才是光荣的。而不问钱怎么来的。确实在劳动分配不合理的今天，孩子难民免会产生这样的错误想法。给班主任管理工作带来一定的难度。本书中提到不能一下让学生从不劳动到热爱劳动。可以把学生带到有劳动环境的地方影响学生。让他感到劳动者的价值。再配合学生的家长，让学生做家务活。慢慢培养学生热爱劳动的习惯。记得有位名人说过“新时代的青年人不读书不行，光读书不参加一定的体力劳动也不行。孩子在劳动中锻炼了意志。增强了体质，更重要的是能培养学生养成吃苦耐劳、一丝不苟、团结协作的'良好品质。劳动不会阻碍学生的学习，反而在劳动中能够点燃学生智慧的火花，培养大胆创造，敢于探索，促进自己的学习。有句话叫“穷人的孩子早当家”，其实那是穷人的孩子早劳动，早锻炼，早成材，早成功。可惜有些生在富人家的孩子，本来能够成就一番事业。因为缺少必要的劳动，最终一事无成。这样的例子举不胜举。虽然考试不考劳动，但是培养学生养成热爱劳动的习惯会对他终身有益。
二、 建议教师采用引导方式教育学生
记得有一位哲人说过：“想让肥沃的土地上不长草，最好是种上庄稼”是啊，庄稼起来之后，草想长也长不起来了。否则一股风过来，地里又要长草，也就是说，改掉学生上坏习惯、坏思想的办法，就要培养学生的好习惯和好思想。现在流行歌曲良莠不齐，不少老师认为那些情啊爱啊的歌曲会消磨学生的意志，容易让学生“胸无大志”如此下去唱下去，学生非垮了不可……于是我们用“堵”的办法来教育学生。不准学生唱，没收mp3、等等。读了本书我才明白，流行歌曲有精品也有垃圾。不能因为开门开窗有苍蝇进来，我们就禁闭门户一样。我们需要的是用我们的慧眼辨别真伪，让学生享受优秀的流行音乐，让学生的生活充满快乐的歌声。于是我把本书中流行歌曲分的几大类都用到了班级管理实践上，感觉很有效果。比如让学生听一些鼓舞人斗志的MTV：《真心英雄》、《水手》、《从头再来》、《明天会更好》、《我真的很不错》等等。我看到有些学生听着、看着，就跟着唱了起来，而且越唱越有劲，从眼神中我看到了学生的自信。由于长期的应试教育把学生压迫的很自卑，学生的目光呆滞，对生活很厌倦。一些学生听到这些优秀歌曲之后，我看到了他们变化。
